كشفت دراسة علمية حديثة أعدها باحثون من معهد الصحة والبحث الطبي الفرنسي (Inserm) بالتعاون مع جامعة سنغافورة الوطنية ونُشرت في مجلة World Journal of Pediatrics، عن وجود تأثيرات طويلة المدى للإفراط في التعرض للشاشات خلال مرحلة الطفولة المبكرة على مهارات التعلم والذاكرة لدى الأطفال في سنوات لاحقة. 

نتائج المتابعة طويلة الأجل

وتتبعت الدراسة 502 طفلاً من سن عام واحد حتى سن الثامنة ضمن دراسة "GUSTO" الطولية في سنغافورة. وأظهرت النتائج أن زيادة وقت مشاهدة الشاشات في مرحلة الرضاعة وعند بدء دخول المدرسة ارتبطت بشكل مباشر بتراجع الأداء الأكاديمي عند سن 9 سنوات، وضعف الذاكرة العاملة عند سن 10.5 سنوات. 
وأوضح الباحثون أن تأثير الشاشات في عمر السنة الواحدة كان الأقوى والأكثر خطورة؛ حيث تكون دماغ  الرضيع في أشد حالات الحساسية للتطور وتتأثر سلباً ببدائل التفاعل المباشر. 

وفي حين لم تُظهر النتائج تأثيراً كبيراً لمشاهدة الشاشات في عمر 2 و3 سنوات، عاد التأثير السلبي للظهور مجدداً وبوضوح عند سن 6 سنوات، وهي المرحلة الحساسة التي ينتقل فيها الطفل إلى التعليم النظامي وتتزايد فيها متطلبات التركيز والذاكرة. 

التوصيات والتحذيرات الطبية

توصي منظمة الصحة العالمية والأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بمنع تعرض الأطفال للشاشات قبل عمر 18 إلى 24 شهراً، وتحجيم الاستخدام لأقل من ساعة يومياً للأطفال بين 2 و5 سنوات. 

وأكد الفريق الطبي أن توقيت استخدام الشاشات يضاهي مدة الاستخدام أهمية؛ حيث إن تقليل التفاعل المباشر لصالح الشاشات في هذه المراحل العُمريّة قد يُحدث فارقاً ملموساً على مستوى التحصيل العلمي والقدرات الذهنية للطفل مستقبلاً.